Record 17

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  

Date 1 May 2018  Group 101

Study Time  13.00 - 17:30
(ชดเชย วันที่ 23 เมษายน 2561)

knowledge  

• ในสัปดาห์นี้ข้าพเจ้าไม่ได้ไปเรียน แต่มีการติดตามงานกับเพื่อน จึงสืบค้น และทบทวนจากเนื้อหาที่เพื่อนบอกเพื่อบันทึกข้อมูลในครั้งนี้

สรุปได้ว่า

• ข้อแตกต่างหลักสูตรเก่า 2546 / หลักสูตรใหม่ 2560
  เพิ่มเติมวิสัยทัศน์ ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
  เพิ่มเติมตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์รายอายุ"เพื่อให้มีเนื้อหาที่ชัดเจน สถานศึกษาสามารถนำไปออกแบบ และจัดหลักสูตรสถานศึกษาของตนเอง ครูสามารถนำไปวางแผนการพัฒนาผู้เรียนรายอายุได้ง่ายขึ้น
  เดิมการประสานงานพัฒนาเด็กปฐมวัย ในส่วนของการพัฒนาทักษะกระบวนการ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ระหว่างหน่วยงาน สพฐ. กับสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) นั้นต่างคนต่างทำ แต่ในหลักสูตรใหม่จะทำงานร่วมกันโดยคณะทำงานของ สสวท.เป็นผู้พัฒนาเนื้อหาที่ง่ายสำหรับเด็ก และชัดเจนสำหรับครูนำสู่การปฏิบัติ
  จุดเด่นเพิ่มเติมของการพัฒนา ด้านร่างกาย เพิ่มการพัฒนาการตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่างกายตนเอง (self-awareness) คือการเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทางระดับและพื้นที่, ด้านอารมณ์จิตใจ เพิ่มอัตลักษณ์เฉพาะตน และเชื่อว่าตนเองมีความสามารถและการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น, ด้านสังคม เพิ่มการปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถิ่น และความเป็นไทย การมีวินัย การยอมรับในความเหมือนและแตกต่าง ระหว่างบุคคล และ ด้านสติปัญญา เพิ่มการพัฒนาความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การคิดแก้ปัญหา และตัดสินใจการใช้ภาษาในการเรียนรู้

VOCABULARY

Logical reasoning                          คิดเชิงเหตุผล

Experience                                   ประสบการณ์

Featured                                      จุดเด่น

Difference between individuals     ความแตกต่างระหว่างบุคคล

Develop learners                          พัฒนาผู้เรียน

APPLICATION 

การนำความรู้ไปปรับใช้ คือ เป็นแนวทางในการเรียนรู้เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยผู้เรียนได้ลงมือกระทำ ปรับใช้โดยให้ผู้เรียนได้ค้นหา และคิดหาทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง ผ่านกิจกรรมที่จัดขึ้น 

EVALIATION

FRIEND            มีน้ำใจ เอื้อเฟื่อต่อเพื่อนในการสอบถามและติดตามข้อมูลเกี่ยวกับการเรียน

SELF                ติดตามเนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอน

PROFESSOR      ให้คำชี้แนะและความรู้ด้านต่าง ๆ แก่นักศึกษาเป็นประโยชน์ทั้งด้านการทำงานในสถานศึกษาและการนำไปปฏิบัติการสอนในการฝึกวิชาชีพครู

Record 16

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  

Date 30 April  2018  Group 101

Study Time  08:30 - 11:30

knowledge  

• ในสัปดาห์นี้ข้าพเจ้าไม่ได้ไปเรียน แต่มีการติดตามงานกับเพื่อน จึงสืบค้น และทบทวนจากเนื้อหาที่เพื่อนบอกเพื่อบันทึกข้อมูลในครั้งนี้
• Active Learning  เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความหมาย โดยการร่วมมือระหว่างผู้เรียนด้วยกัน ในการนี้ ครูต้องลดบทบาทในการสอนและการให้ข้อความรู้แก่ผู้เรียนโดยตรงลง แต่ไปเพิ่มกระบวนการและกิจกรรมที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการจะทำกิจกรรมต่างๆ มากขึ้น และอย่างหลากหลาย ไม่ว่าจะเป็นการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ โดยการพูด การเขียน การอภิปรายกับเพื่อนๆ

• ลักษณะของ Active Learning (อ้างอิงจาก :ไชยยศ เรืองสุวรรณ)
• เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา การนําความรู้ไปประยุกต์ใช้
• เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
• ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง
• ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอน มีการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฎิสัมพันธ์ร่วมกัน และร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน
• ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทํางาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ
• เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิด
• เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นทักษะการคิดขั้นสูง
• เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูล, ข่าวสาร, สารสนเทศ, และหลักการสู่การสร้างความคิดรวบยอดความคิดรวบยอด
• ผู้สอนจะเป็นผู้อํานวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
• ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน
• บทบาทของครู กับ Active Learning ณัชนัน แก้วชัยเจริญกิจ (2550) ได้กล่าวถึงบทบาทของครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางของ Active Learning ดังนี้
  • จัดให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนการสอน กิจกรรมต้องสะท้อนความต้องการในการพัฒนาผู้เรียนและเน้นการนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริงของผู้เรียน
  • สร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วม และการเจรจาโต้ตอบที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้สอนและเพื่อนในชั้นเรียน
  • จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เป็นพลวัต ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรมรวมทั้งกระตุ้นให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จในการเรียนรู้
  • จัดสภาพการเรียนรู้แบบร่วมมือ ส่งเสริมให้เกิดการร่วมมือในกลุ่มผู้เรียน
  • จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ท้าทาย และให้โอกาสผู้เรียนได้รับวิธีการสอนที่หลากหลาย
  • วางแผนเกี่ยวกับเวลาในจัดการเรียนการสอนอย่างชัดเจน ทั้งในส่วนของเนื้อหา และกิจกรรม
  • ครูผู้สอนต้องใจกว้าง ยอมรับในความสามารถในการแสดงออก และความคิดเของที่ผู้เรียน
  
  
•   Executive Function (EF)  การทำงานของสมองด้านการจัดการ ซึ่งมีอิทธิพลต่อความสำเร็จในชีวิต โดยอาศัยกระบวนการทางปัญญา (cognitive process) ต่างๆ เช่น การยับยั้งความคิด การแก้ปัญหา การวางเป้าหมาย การวางแผนการปฏิบัติ (goal-directed behavior) การจดจำ ความยืดหยุ่นทางปัญญา (cognitive flexibility) เป็นความสามารถในการควบคุมความคิดตนเอง เช่น มีรูปแบบความคิดที่หลากหลาย การคิดนอกกรอบ ความสามารถในการปรับเปลี่ยนความคิดและความสนใจตามสถานการณ์ รวมถึงการปฏิบัติตามคำสั่งที่ซับซ้อน กระบวนการทางปัญญาเหล่านี้สามารถพัฒนาได้ในวัยเด็กตอนต้น ผ่านกิจกรรมที่ต้องใช้ทักษะด้านสังคม อารมณ์ และร่างกายเพื่อช่วยส่งเสริม EF ให้ดีขึ้น เช่นการเล่นดนตรี เป็นหนึ่งในกิจกรรมที่กระตุ้นการทำงานของ EF เพราะต้องอาศัยทักษะต่างๆ เช่น การมีสมาธิอย่างต่อเนื่อง ความยืดหยุ่นทางปัญญา การปรับเปลี่ยนวิธีการทำงาน (task switching)

VOCABULARY

Active Learning     การเรียนรู้ผ่านการลงมือกระทำ

Activities              กิจกรรม

Flexibility             ความยืดหยุ่น 

Suitability             ความเหมาะสม

Decision making    การตัดสินใจ

APPLICATION 

การนำความรู้ไปปรับใช้ คือ เป็นแนวทางในการเรียนรู้เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยผู้เรียนได้ลงมือกระทำ ปรับใช้โดยให้ผู้เรียนได้ค้นหา และคิดหาทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง ผ่านกิจกรรมที่จัดขึ้น 

EVALIATION

FRIEND            มีน้ำใจ เอื้อเฟื่อต่อเพื่อนในการสอบถามและติดตามข้อมูลเกี่ยวกับการเรียน

SELF                ติดตามเนื้อหาเกี่ยวกับการเรียนการสอน

PROFESSOR      ให้คำชี้แนะและความรู้ด้านต่าง ๆ แก่นักศึกษาเป็นประโยชน์ทั้งด้านการทำงานในสถานศึกษาและการนำไปปฏิบัติการสอนในการฝึกวิชาชีพครู

Record 15

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  

Date 23 April  2018  Group 101

Study Time  11.30 - 14.30 

ทบทวนความรู้ 

เรียนชดเชยในวันที่ 1 พฤกษาคม 2561

Record 14

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  

Date 9 April  2018  Group 101

Study Time  11.30 - 14.30 

    ---------หยุดวันสงกรานต์---------

Record 13

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  

Date 4 April  2018  Group 101

Study Time  14.00 - 17:00
(ชดเชย วันจันทร์ ที่ 9 เมษายน 2561)

knowledge  

• ในสัปดาห์เป็นการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์
     - หน่วยแหล่งน้ำ
     - หน่วยฝน
     
• การสอน ใช้คำถามปลายเปิด เพื่อส่งเสริมการคิด กระตุ้นให้เด็กเกิดการหาคำตอบในตนเอง

ภาพประกอบกิจกรรม

หน่วย ฝน

หน่วย ฝน

หน่วย แหล่งน้ำ

VOCABULARY

Lightning        ฟ้าผ่า

Raincoat         เสื้อกันฝน

Transportation    การขนส่ง

Umbrella          ร่ม

Storm             พายุ

APPLICATION 

การนำความรู้ไปปรับใช้ คือ ใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนและขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ซึ่งเป็นข้อมูลที่ดีให้เกิดประสิทธิภาพทั้งต่อผู้เรียนและครูผู้สอน โดยเน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติ ประกอบหลักการวางแผนกิจกรรม การเขียนจัดประสบการณ์เรียนรู้ของหน่วยต่าง ๆ นำไปใช้ประโยชน์ได้จริง 

EVALIATION

FRIEND            ตั้งใจ มีการจดบันทึกรายละเอียดระหว่างการจัดกิจกรรม 

SELF                ตั้งใจและจดบันทึกเกร็ดความรู้เพิ่มเติมจากอาจารย์ผู้สอน

PROFESSOR      มีการจัดเตรียมการเรียนการสอนที่ดี รับผิดชอบและตรงต่อเวลาเสมอ สอดแทรกคติธรรม สามารถนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนินชีวิตในปัจจุบันและอนาคต

Record 12

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  

Date 2 April  2018  Group 101

Study Time  08:30 - 11:30

knowledge  

• ในสัปดาห์เป็นการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ (พุธ) และ (ศุกร์)โดยแบ่งเป็นกลุ่มของแต่ละหน่วยซึ่งประกอบด้วย
     - หน่วยของเล่นของใช้
     - หน่วยผีเสื้อแสนซน
     - หน่วยยานพาหนะ
     - หน่วยร่างกายของฉัน
     - หน่วยแหล่งน้ำ
     - หน่วยฝน
     - หน่วยไข่
• หน่วย ของเล่นของใช้ สิ่งที่นำมาเป้นของเล่นของใช้นั้นจะต้องมีผลกระทบกับเด็กและเป็นสิ่งที่ใกล้ตัว เพราะถ้าเด็กไม่เก็บของเล่นจะทำให้เกิดอันตรายหรืออุบัติเหตุได้
• หน่วย ร่างกายของฉัน  การนำสื่อเข้ามาใช้จะต้องทำให้เด็กเห็นชัดเจน  เพิ่มเติมตารางอวัยวะและหน้าที่
• หน่วย น้ำ สิ่งที่นำมาเป็นข้อมูลให้เด็กได้รับรู้จะต้องเกิดจากสิ่งที่ใกล้ตัวมีผลกระทบกับเด็ก หากเป็นข้อมูลที่มีความจำเป็นในการสร้างองค์ความรู้ ครูผู้สอนจะต้องออกแบบการจัดการเรียนรู้จากสิ่งที่เป็นภาพรวมไปรายละเอียด เช่น ให้เด็กเข้าใจความหมายของคำว่าบริโภคและอุปโภค จากนั้นนำข้อมุลที่ได้ไปเชื่อมโยงกับกิจกรรม
• ขั้นนำ เป็นสิ่งคัญในการนำเข้าสู่บทเรียนหรือเนื้อหาที่ครูผู้สอนจัดเตรียม เพื่อให้เกิดความน่าสนใจในแต่ละวันไม่ควรจะซ้ำกัน ทำให้เกิดความแตกต่างในทุก ๆ วัน เช่น คำคล้องจอง ปริศนาคำท้าย เพลง เกมการศึกษา จากนั้นนำเข้าสู่บทเรียนให้สอดคล้องกับเนื้อหา

ภาพประกอบกิจกรรม

VOCABULARY

Accident      อุบัติเหตุ

Organ            อวัยวะ

Consumer    อุปโภค

Consume     บริโภค

Security       ความปลอดภัย

APPLICATION 

การนำความรู้ไปปรับใช้ คือ เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ใช้รูปแบบการสอนและขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ซึ่งเป็นข้อมูลที่ดีให้เกิดประสิทธิภาพทั้งต่อผู้เรียนและครูผู้สอน โดยเน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติ 

EVALIATION

FRIEND            ตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย มีการจดบันทึกรายละเอียดระหว่างการจัดกิจกรรม

SELF                ตรงต่อเวลา ตั้งใจและจดบันทึกเกร็ดความรู้เพิ่มเติม

PROFESSOR      มีการจัดเตรียมการเรียนการสอนที่ดี สอดแทรกคติธรรมในการดำเนินชีวิต สามารถนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ทั้งต่อด้านการทำงานและการดำรงชีวิต

Record 11

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  
Date  26 March 2018  Group 101
Study Time  08:30 - 11:30

knowledge  

• ในสัปดาห์เป็นการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ (พุธ) และ (ศุกร์)โดยแบ่งเป็นกลุ่มของแต่ละหน่วยซึ่งประกอบด้วย

     - หน่วยของเล่นของใช้

     - หน่วยผีเสื้อแสนซน

     - หน่วยยานพาหนะ

     - หน่วยร่างกายของฉัน

     - หน่วยแหล่งน้ำ

     - หน่วยฝน

     - หน่วยไข่

• ขั้นนำ เป็นสิ่งคัญในการนำเข้าสู่บทเรียนหรือเนื้อหาที่ครูผู้สอนจัดเตรียม เพื่อให้เกิดความน่าสนใจในแต่ละวันไม่ควรจะซ้ำกัน ทำให้เกิดความแตกต่างในทุก ๆ วัน เช่น คำคล้องจอง ปริศนาคำท้าย เพลง เกมการศึกษา จากนั้นนำเข้าสู่บทเรียนให้สอดคล้องกับเนื้อหา

• ในกิจกรรมทุกขั้นตอนสามารถนำไปเชื่อมโยงกับความรู้ผู้เรียนได้ เด็กสามารถวิเคราะห์ สังเกต และเปรียบเทียบหากได้ลงมือกระทำ การให้เด็กมีสว่นร่วมเล็กน้อย ทำให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจและนำไปสู่ความตั้งใจที่จะใฝ่รู้ต่อ ๆ ไป

• กิจกรรม Cooking สามารถบูรณาการเข้ากับรายวิชาวิิทยาศาสตร์ในขั้นตอนการทำได้โดยการตั้งข้อสงสัย มีครูเป็นผู้คอยกระตุ้นให้เด็กเกิดคำถามเหล่านั้น

ภาพประกอบกิจกรรม

หน่วย ฝน 

หน่วย น้ำ

หน่วย ยานพาหนะ

หน่วย ของเล่นของใช้

หน่วย ผีเสื้อแสนสวย

หน่วย ร่างกายของฉัน

หน่วย ไข่

ขั้นที่ 1 ตีไข่

ขั้นที่ 2 ปรุงรส

ขั้นที่ 3 ใส่ส่วนผสม

ขั้นที่ 4 นำส่วนผสมที่ไปทอด ___________________________________________________________

VOCABULARY

Butterfly             ผีเสื้ิอ

Teaching style     รูปแบบการสอน

Integration          บูรณาการ

Science               วิทยาศาสตร์

Cooking               การทำอาหาร

APPLICATION 

การนำความรู้ไปปรับใช้ คือ แนวทางในการจัดการเรียนการสอนในหน่วยต่าง ๆ ได้เห็นรูปแบบการสอนและขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ซึ่งเป็นข้อมูลที่ดีในการนำไปใช้ต่อการฝึกวิชาชีพครูได้

EVALIATION

FRIEND            ตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย มีการจดบันทึกรายละเอียดระหว่างการจัดกิจกรรม

SELF                ตรงต่อเวลา ตั้งใจและจดบันทึกเกร็ดความรู้เพิ่มเติม

PROFESSOR      แต่งกายเรียบร้อย มีการจัดการเรียนการสอนที่ดี สอดแทรกคติในการดำเนินชีวิตและประสบการณ์ที่ดีนำไปสู่การปรับใช้ที่เกิดประโยชน์แก่ตัวนักศึกษา

Record 10

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  
Date  19 March 2018  Group 101
Study Time  08:30 - 11:30

knowledge  

• ในสัปดาห์เป็นการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ โดยแบ่งเป็นกลุ่มของแต่ละหน่วยซึ่งประกอบด้วย

     - หน่วยของเล่นของใช้

     - หน่วยผีเสื้อแสนซน

     - หน่วยยานพาหนะ

     - หน่วยร่างกายของฉัน

     - หน่วยแหล่งน้ำ

     - หน่วยฝน

     - หน่วยไข่

•  จัดเตรียมให้มีความน่าสนใจและพร้อมให้เด็กเรียนรู้ได้ทั่วถึง เช่น การนำภาพมาประกอบตัวอย่างติดใส่ฟิวเจอร์บอร์ดให้เรียบร้อยเพื่อให้เด็กที่อยู่ด้านหลังมองเห็นชัด

• ขั้นนำ เป็นสิ่งคัญในการนำเข้าสู่บทเรียนหรือเนื้อหาที่ครูผู้สอนจัดเตรียม เพื่อให้เกิดความน่าสนใจในแต่ละวันไม่ควรจะซ้ำกัน ทำให้เกิดความแตกต่างในทุก ๆ วัน เช่น คำคล้องจอง ปริศนาคำท้าย เพลง เกมการศึกษา จากนั้นนำเข้าสู่บทเรียนให้สอดคล้องกับเนื้อหา

• การบันทึกลงลงตารางหรือลงแผนผังภาพ venn diagram ฝึกให้เด็กได้รู้จักการเปรียบเทียบ

• กรณีให้เด็กสังเกตจากรูปภาพหรือสิ่งของบางอย่าง หากจำนวนผู้เรียนมีเยอะ ครูผู้สอนอาจนำภาพหรือสิ่งของมา 2 ชิ้น เช่น ไข่ไก่ 2 ฟอง ภาพผีเสื้อ 2 ภาพ ส่งให้ผู้เรียนคนละฝั่งสังเกตภาพหรือสิ่งของจนถึงตรงกลาง เมื่อสังเกตเสร็จให้คนที่อยุ่ตรงกลางนำมาวางให้ครูผู้สอน

• ในกิจกรรมทุกขั้นตอนสามารถนำไปเชื่อมโยงกับความรู้ผู้เรียนได้ เด็กสามารถวิเคราะห์ สังเกต และเปรียบเทียบหากได้ลงมือกระทำ การให้เด็กมีสว่นร่วมเล็กน้อย ทำให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจและนำไปสู่ความตั้งใจที่จะใฝ่รู้ต่อ ๆ ไป

ภาพประกอบกิจกรรม

หน่วย ร่างกายของฉัน (วันอังคาร : ส่วนประกอบของร่างกาย)

หน่วย ยานพาหนะ

หน่วย ไข่

หน่วย ของเล่นของใช้

หน่วย ผีเสื้อแสนสวย

Vocabulary  

observe              สังเกต
venn diagram      แผนผังภาพ
analyze               การวิเคราะห์
connect              เชื่อมโยง
participation        การมีส่วนร่วม

Application 

     นำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ คือ การจัดเรียนการสอนของหน่วย การจัดทำแผนประสบการณ์เรียนรู้จากการแตกแผนผังเพื่อให้สามารถวิเคราะห์ถึงแนวทางการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียน ทำให้เกิดการทำงานที่เป็นระบบมากขึ้นซึ่งเป็นประโยชน์แก่นักศึกษาในการจัดการเรียนการสอนในครั้งต่อไป

Evaliation

Friend    แต่งกายเรียบร้อย ตรงต่อเวลา และจดบันทึกคำอธิบายของอาจารย์ผู้สอน

Self          ตรงต่อเวลา และตั้งใจจดบันทึกรายละเอียดเกี่ยวการจัดการเรียนการสอน

Professor     ตรงต่อเวลา สอดแทรกองค์รู้เดิมให้เตรียมพร้อมกับการเป็นครูในอนาคต จัดการเรียนการสอนดีสามารถอธิบายทำให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจโดยง่าย ชัดเจน และตรงประเด็น  นำไปปรับใช้ได้ในชีวิตจริง

Record 9

Learning  Eaperiences  Management  

in  Early  Childhood  Education  

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

My Teacher  Mr.Jintana  Suksamran  
Date  12 March 2018  Group 101
Study Time  08:30 - 11:30

knowledge  

• ในสัปดาห์เป็นการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ โดยแบ่งเป็นกลุ่มของแต่ละหน่วยซึ่งสมาชิกในกลุ่มตกลงกันว่าจะสอนกันวันไหน โดยวันจันทร์สอนกิจกรรมเคลื่อนไหว เป็นต้น (สัปดาห์ถัดไปอาจจะไม่ใช้กิจกรรมเดิม อยู่ที่การวางแผนของอาจารย์ผู้สอนเห็นผอง)

• ขั้นกิจกรรมพื้นฐาน ควร มีการปรับเปลี่ยนรูปแบบบ้างเพื่อสร้างความแปลกใหม่ให้ผู้เรียนสนุกและตื่นเต้นในการทำกิจกรรม เช่น จากเดิมวิ่งอิสระ เดินอิสระ (เปลี่ยนเป็น) ก้าวชิดก้าว และนำการเคลื่อนไหวในกิจกรรมพื้นฐานเข้ามาเชื่อมโยงในการดำเนินกิจกรรมขั้นต่อไปเพื่อให้ทุกอย่างใช้ประโยชน์ได้มากที่สุดโดยไม่ทิ้งหรือปล่อยให้หายหลังจากเข้าสู่กิจกรรมสัมพันธ์

• การสอนกิจกรรมขั้นพื้นฐาน มีความสำคัญต่อการเรียนรู้ของกิจกรรมเคลื่อนไหวซึ่ง ผู้เรียนจะเรียนรู้และจดจำผ่านการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกับการพูดสื่อสารในการทำกิจกรรม นำไปสู่การเรียนรู้ที่ดีต่อการดำเนินกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะของผู้เเรียน จากง่ายไปยาก

• เทคนิคการพูดสื่อสารกับผู้เรียนในการดำเนินกิจกรรม เช่น "เคาะช้า เด็กเดินก้าวชิดก้าวตามจังหวะที่ครูเคาะ"

• จังหวะช้า และจังหวะเร็ว ครูผู้สอนต้องคำนึงถึงการตีความหมายเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน ดังนั้น การสอนควรเริ่มให้เด็กเห้นความแตกต่างของจังหวะช้า เร็ว เพื่อให้เด็กนำไปเปรียบเทียบและเข้าใจจังหวะที่เกิดขึ้น ซึ่งการสอนนั้นเริ่มจากสอนจังหวะปกติ แล้วไปจังหวะช้า และจังหวะเร็ว เป็นต้น

วัตถุประสงค์

1. เพื่อให้เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่าง  ๆ ของร่างกายได้
2. เพื่อให้เด็กเคลื่อนไหวแบบผู้นำ-ผู้ตามได้

สาระที่เด็กควรเรียนรู้

กิจกรรมสัมพันธ์เนื้อหา

• การเคลื่อนไหวเคลื่อนอยู่กับที่ เช่น สะบัด ยืด บิดตัว
• การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เช่น เดิน ก้าวชิดก้าว

ประสบการณ์สำคัญ

ด้านร่างกาย

การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่

ด้านอารมณ์-จิตใจ

แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี

การแสดงออกอย่างสนุกสนาน

ด้านสังคม

การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น

ด้านสติปัญญา

ฟังและปฏิบัติตามคำสั่งได้

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมพื้นฐาน

1. ให้เด็กหาพื้นที่ของตนเองและเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณห้องอย่างอิสระตามจังหวะการเคาะดังนี้

•  เคาะช้า เด็กเดินก้าวชิดก้าวตามจังหวะที่ครูเคาะ
•  เคาะเร็ว เด็กเดินก้าวชิดก้าวตามจังหวะที่ครูเคาะ

เมื่อได้ยินสัญญาณ เคาะ 2 ครั้งติดกัน ให้หยุดทันที

กิจกรรมสัมพันธ์เนื้อหา

    2.  ครูให้เด็กจับมือเป็นวงกลม ขออาสาสมัครเด็ก 1 คนออกมานำเต้นผู้นำผู้ตาม

    3.   ให้เด็กเคลื่อนไหวด้วยอวัยวะร่างกายของตนเอง ตามจังหวะที่ครูเคาะ จนครบทุกคน

กิจกรรมพักคลายกล้ามเนื้อ

    4.   จับมือกันเป็นวงกลมให้เด็ก ๆ ยืดแขนออกมานวดตามด้วยเท้า ใช้มือเบานวดอย่างเบา ๆ ด้วยตนเอง

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1.แทมโบรีน

การวัดและประเมินผล

สังเกตจาก

1. เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้
2. เด็กสามารถร่วมทำกิจรรมเคลื่อนไหวแบบผู้นำ-ผู้ตามได้

การบรูณาการ

• สุขศึกษา
• ภาษา

ภาพกิจกรรม

Vocabulary  

      Trampoline         เครื่องเคาะจังหวะ

      body                   ร่างกาย

      vehicle               ยานพาหนะ

      muscle                กล้ามเนื้อ

     Modify                 ปรับเปลี่ยน

Application 

          นำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ คือ การจัดเรียนการสอนของหน่วย การจัดทำแผนประสบการณ์เรียนรู้จากการแตกแผนผังเพื่อให้สามารถวิเคราะห์ถึงแนวทางการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียน ทำให้เกิดการทำงานที่เป็นระบบมากขึ้นซึ่งเป็นประโยชน์แก่นักศึกษาในการจัดการเรียนการสอนในครั้งต่อไป




Evaliation

Friend    แต่งกายเรียบร้อย ให้ความสนใจมีสมาธิในการฟังคำอธิบายจากอาจารย์และตรงต่อเวลา จดบันทึกคำอธิบายของอาจารย์ผู้สอน เป็นผู้ฟังที่ดียึดถือข้อตกลงที่มีร่วมกัน

Self          ตรงต่อเวลา และตั้งใจจดบันทึกรายละเอียดเกี่ยวการจัดการเรียนการสอนของเพื่อนต่อแต่ละกลุ่มสามารถทำข้อตกลงร่วมกันทำให้บรรยากาศในการเรียนการสอนเป็นไปอย่างสนุกสนา

Professor     อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย เป็นกันเอง สอดแทรกองค์รู้เดิมให้เตรียมพร้อมกับการเป็นครูในอนาคตของการจัดการเรียนการสอนดีสามารถอธิบายทำให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจโดยง่าย ชัดเจน และตรงประเด็น